Sachet gratuit de graines mellifères “spécial abeilles” (Prêt à Jardiner)

Déc 21, 2025 | Environnement & développement durable | 0 commentaires

Un mini-projet biodiversité simple à lancer en classe : semer des fleurs mellifères, observer la croissance et comprendre le rôle des pollinisateurs dans nos écosystèmes.

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Pourquoi ce kit vaut le coup (vraiment)

  • Ultra simple à mettre en place : un sachet de graines + un coin de terre / jardinière / bacs.
  • Très “pédago” : cycle de vie, besoins du vivant, observation, mesures, vocabulaire scientifique.
  • Impact concret : vous contribuez à créer une zone nourricière pour les insectes pollinisateurs.
  • Transdisciplinaire : sciences, maths (mesures/graphes), français (carnet), arts (affiches), EMC (agir).

À savoir : l’échantillon est présenté comme gratuit. La page “Protection des abeilles” de Prêt à Jardiner évoque 1€ de frais de livraison “sur simple demande” (offre susceptible d’évoluer).

Ce que vous recevez

  • 1 sachet de graines de fleurs mellifères (fleurs appréciées par les abeilles et autres pollinisateurs).
  • Une démarche “action” : semer facilement “à la volée”, de façon ludique (cour, jardinières, parc… selon autorisations).
  • Une porte d’entrée vers un projet biodiversité (observation du vivant + rôle des pollinisateurs).

Matériel à prévoir en classe

  • Terreau + bacs / jardinières (ou un coin de terre en cour/jardin pédagogique)
  • Arrosoir / vaporisateur, petite pelle, gants (optionnel)
  • Étiquettes / bâtonnets + feutre indélébile
  • Un carnet de suivi (ou fiches d’observation imprimées)

Astuce : si vous n’avez pas d’espace extérieur, faites une version “mini-bacs” au rebord de fenêtre.

Objectifs pédagogiques

  • Comprendre le rôle des pollinisateurs (abeilles, bourdons, papillons…) dans la biodiversité.
  • Observer le cycle de vie d’une plante : graine → germination → croissance → floraison.
  • Développer des compétences scientifiques : hypothèses, variables (eau/lumière), protocoles simples.
  • Travailler des compétences transversales : coopération, responsabilité, communication.

Déroulé en classe (clé en main)

1) Lancement (30–45 min)

  • Question déclencheur : “À quoi servent les abeilles ? Pourquoi certaines espèces disparaissent ?”
  • Repérer ce que les élèves savent déjà (carte mentale / post-its).
  • Présenter la mission : créer une zone mellifère et suivre la croissance des plantes.

2) Semis (30–60 min)

  • Préparer le support : terre, arrosage léger, étiquettes (date / groupe).
  • Semer “à la volée” (ou en lignes dans une jardinière), recouvrir très légèrement si besoin.
  • Définir des rôles : arrosage, mesures, photos, rédaction du carnet.

3) Suivi (10 min, 2–3×/semaine)

  • Observer : germination, nombre de pousses, hauteur moyenne, état (feuilles, tiges).
  • Noter dans le carnet : date, météo (si dehors), actions (arrosage), observations.
  • Option : photo hebdo + frise chronologique “avant/après”.

4) Restitution (45–60 min)

  • Mettre en commun les données (tableau + graphique simple).
  • Produire un support : affiche “Ici, on aide les pollinisateurs !”, mini-expo, diaporama, podcast.
  • Ouvrir sur l’action : planter d’autres fleurs, installer un abri, réduire les pratiques à risque (sans culpabiliser).

Conseil timing : privilégiez les périodes où les températures sont douces (souvent printemps / début d’automne). L’offre et les variétés de graines peuvent varier : adaptez le calendrier au terrain (intérieur/extérieur).

Idées d’activités par niveau (Maternelle → 3ème)

Maternelle
  • Observer avec les sens : toucher la terre, sentir, regarder la graine / la pousse.
  • Lexique : graine, terre, eau, racine, tige, feuille, fleur, abeille.
  • Rituels : “le gardien des plantes” (arroser avec un vaporisateur), photo du jour.
  • Arts : empreintes de feuilles / collage “prairie fleurie”.
Cycle 2 (CP–CE2)
  • Carnet de jardin : phrases courtes + dessin d’observation daté.
  • Mesures : hauteur (cm), comptage des pousses, comparaison entre bacs (plus/moins).
  • Sciences : “De quoi une plante a-t-elle besoin ?” (lumière/eau/terre).
  • EMC : prendre soin du vivant (règles de la zone mellifère).
Cycle 3 (CM1–6ème)
  • Pollinisation : schéma simple fleur ↔ insecte ↔ reproduction.
  • Données : tableau + graphique (hauteur moyenne par semaine).
  • Écriture : article “Nos fleurs pour les abeilles” (journal d’école / blog).
  • Géo/EDD : biodiversité locale, trames vertes, gestes à l’échelle de l’école.
Cycle 4 (5ème–3ème)
  • Protocole : définir une variable (arrosage / exposition) et comparer des résultats.
  • Écosystèmes : chaînes d’interactions, services écosystémiques (pollinisation).
  • Communication : campagne de sensibilisation (affiches, QR code, mini-vidéo).
  • Projet : cartographier les zones fleuries autour du collège + propositions d’amélioration.

Catégorie & niveaux

Catégorie pedago-kit.com : Environnement & développement durable

Classes concernées : Maternelle, CP, CE1, CE2, CM1, CM2, 6ème, 5ème, 4ème, 3ème

Adaptable en intérieur (bacs) ou extérieur (cour/jardin pédagogique) selon vos contraintes.

FAQ

Est-ce vraiment gratuit ?

Le sachet est présenté comme offert. Selon les modalités indiquées par Prêt à Jardiner, des frais de livraison peuvent s’appliquer (ex : 1€ mentionné “sur simple demande”). Vérifiez le récapitulatif lors de la commande.

Faut-il créer un compte ?

Oui : la page de l’échantillon renvoie vers une création de compte ou une connexion pour accéder à la demande.

Où semer avec une classe ?

Idéalement en jardinière/bac (facile à gérer) ou dans un coin de cour autorisé. En sortie, un parc est possible uniquement si c’est permis localement. L’objectif est de semer proprement et de suivre l’évolution sur plusieurs semaines.

Comment rendre le projet “évaluable” ?

Utilisez un carnet de suivi (observations datées), un tableau de mesures (hauteur/nombre de pousses) et une restitution (affiche, exposé, article, vidéo).